2015年5月25日在遂宁卓同国际学校微机室，初中部数学组进行了教师专业基本功检测——命题测试。

数学教师根据学科委员会制定的考纲、双向细目表在规定时间内命题。命题要求：1.试题难易度适中、体现区分度，符合考纲要求；2.试题题型典型、新颖，鼓励原创；3.图形清晰、无阴影、有题号标识（最好用几何画板绘制），公式等用公式编辑器编辑；4.试题语言严谨、规范、无知识性错误；5.试题卷、答题卷页面按模板设置，解答题空白适当。

命题完毕，数学教师从命题流程和命制题目的方式等角度进行了共同的交流与探讨，力求在思想的碰撞中增强老师们命制和改编题目的能力，并且能够根据命题人命制的测试目的有效测试学生的知识技能、数学能力、数学素养等。

过去，老师们在命题时，常常不知从哪里着手，对这份测试题究竟考学生什么？通过这份测试题教师想要了解学生的什么？没有一个明确的目标。但在反复的学习、探讨以及反复命题的实践中，我们知道了：命题时，首先要有清晰的测试目的。然后，根据不同的测试目标制定考纲。在命制题目时更主要的是测试学生的数学能力，既要注重基础又要重视灵活应用，既要关注结果又要关注过程，关注信息的呈现方式，降低计算量，提高学生解决问题的能力。

我们在做命题测试卷时，应该结合现实生活，更多地关注对知识本身意义的理解，使学生在理解数学知识的同时，思维能力等方面也能得到发展。我们希望通过测试这一教学手段，促进学生的全面发展，同时也促使教师的不断反思从而改进自己的教学方式。

通过本次教师命题专业测试，我们的教学观念得到了更新，同时也看到了我们的不足之处。我们相信，随着教师命题技术的不断地提升，数学教师能够越来越准确地诊断学生的数学学习情况，进而帮助学生克服在数学学习中所遇到的重重难关。[供稿：谢洪莉 审核：王锋]