面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，我校与时俱进，改进创新，在学生工作处和年级部的统一组织下，初高衔接年级构建了“管理育人，教育育人，全员育人，全程育人”的博雅德育机制，制定了《人生导师制度的实施方案》。根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为7名学生学习、生活、心理等方面的导师。同时，运用定人、定时、定标的方法，面向全体教育对象，实行全方位的管理和教育，并纳入学校德育目标管理系统。从而引导全级教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校博雅大德育工作的全面发展。

通过人生导师管理制度和考核制度，强化了导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进了学生健康的成长，全面地发展。从而营造了优美的育人氛围，树立良好的校风，加强了德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处。                                                        [撰稿：唐冲  审稿：李祖伦]